أثارت نتائج امتحان الانتقال إلى التعليم العالي (YKS) لعام 2026 في تركيا جدلاً واسعاً في الأوساط الأكاديمية والتعليمية، بعد أن وصفها البروفيسور الدكتور محمود أوزر بأنها “جدول مثير للتفكير” في ظل مؤشرات كمية ونوعية تكشف عن خلل واضح في توزيع المقاعد والتفضيلات بين الطلاب، مما يستدعي قراءة متأنية للبيانات الصادرة.
علامات استفهام حول توجهات الطلاب وسوق العمل
وأكد أوزر في تحليله أن الأرقام التي ظهرت في النتائج تطرح علامات استفهام كبيرة حول التوجهات المستقبلية للطلاب، ومدى توافق هذه التوجهات مع احتياجات سوق العمل والخطة التعليمية الوطنية، مشدداً على ضرورة إجراء تحليل شامل للبيانات قبل اتخاذ أي خطوات تصحيحية في السياسات التعليمية.
دعوات لتحليل شامل قبل تعديل السياسات التعليمية
فإن أوزر دعا إلى عدم الاكتفاء بالمؤشرات الأولية، بل إلى دراسة الفروقات بين التخصصات المطلوبة وتلك التي شهدت إقبالاً منخفضاً، لما لذلك من تأثير مباشر على مستقبل القوى العاملة في البلاد، مؤكداً أن النتائج الحالية تمثل إنذاراً مبكراً يستوجب مراجعة معمقة لآليات التوجيه الجامعي.